借著大勝之機，方懷向奕忻、李鴻章、左宗棠等人提出了在各地興辦新式學(xué)堂之事。一場大勝，民心民氣都是成倍地增長，若不是方懷派兵保護，法國使館恐怕已經(jīng)被砸了。這在中法之戰(zhàn)前幾乎是不可能發(fā)生的事。《大清日報》在方懷的授意下報道了巴士海戰(zhàn)的全過程，這份報紙鄭觀應(yīng)的報館被迫加印了三次仍迅速被兜售一空。
    到了后來，這場海戰(zhàn)甚至被藝人編成了評書，在民間廣泛流傳，當聽到徐長順、林國祥逆襲法國艦隊，全場少有不掉淚的，而直接的結(jié)果就是報考江南海軍學(xué)院和福建船政學(xué)堂的人比報考其它大學(xué)的人要多出好幾倍。各鄉(xiāng)各村有個在水師當兵的都成了岳武穆式的人物，比出個縣老爺還光榮，各家的姑娘過身的時候都要多看幾眼。
    如今軍機處六人不是對我馬首是瞻的奕譞、崇厚，就是屬于洋務(wù)派的奕忻、李鴻章、左宗棠、彭玉麟，奕忻管著總理衙門和禮部，奕譞署理刑部，李鴻章是戶部尚書，左宗棠是兵部尚書，彭玉麟是吏部尚書，崇厚是工部尚書，很多時候我干脆繞過廷議，直接通過軍機處處理朝政和給地方督撫旨意，省得一天到晚看著朝廷里那些昏聵的官員心里煩。
    但李鴻章等人聽我說完竟然都面有難色，方懷不禁審視自己的話，有什么問題嗎？
    “各位臣公有話請說，你們都是我大清的股肱之臣，見識經(jīng)驗均遠勝于朕，朕的話有不妥之處你們只管說。”
    奕忻依舊是不說話，老神在在的樣子。還是李鴻章開口道：“皇上欲倡西學(xué)，我等自是全力支持，只是要在全國各縣府興建新式學(xué)堂需皇上發(fā)詔明告天下，這必然引來許多朝中非議，而如果皇上通過軍機處行文各省，臣怕西北、西南之省不會奉詔。”
    “此是為何？”
    “啟稟皇上，這些省受洋人所害尚小，不明西學(xué)于我大清之利，臣以為可在一府一省先試行，見其利弊，再推而廣之。朝廷官員見于我大清有利也自無話可說。”
    這時左宗棠也站出來道：“皇上讓所有適齡童子入學(xué)就讀，這男女之防也會引起朝廷非議，還需想個妥善之策。”
    方懷一聽頓時一個頭兩個大，最后和他們定下先在江、浙、閩、粵四省推行，以后再逐步擴大，爭取在五年內(nèi)推廣到全國。而這四省凡適齡童子必須入縣學(xué)就讀六年，否則其父母以違制關(guān)押。不過為了減小阻力，只是硬性規(guī)定了男子必須就讀，而女子則是自愿就讀。
    看到自己原來的計劃被七減八扣改得面目全非的樣子，方懷心中不禁升起一種無奈，在中國要想改革就是這么難。
    然而就算我進行了這么多的妥協(xié)，這場普及義務(wù)教育的改革依然不是一帆風順，當方懷讓張之洞、劉坤一他們把新學(xué)堂建起來后，前來應(yīng)聘作先生人卻是寥寥無幾，大部分大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子竟然都被那些興辦的工廠搶了去，畢竟那些工廠優(yōu)厚的薪水可不是在學(xué)堂里當先生的那幾個錢可以比的。這樣的結(jié)果不禁讓方懷目瞪口呆，總不能讓那些工廠不準招這些學(xué)子吧，何況這些工廠能意識到知識人才的重要也是于國于民有利的事情，但自己懷普及義務(wù)教育的師資力量從哪里來呢？方懷把自己關(guān)在書房內(nèi)苦苦思索。
    現(xiàn)在國家的情況不可能給他們太高的薪水，而如果強制大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子到學(xué)堂供職呢？這么做或許能在短期內(nèi)解決問題，但長期看絕對是一項弊政，人力資源分配到后世已經(jīng)是一門科學(xué)，它受市場等很多因素的影響，這些大學(xué)的學(xué)子無疑處于這種金字塔的頂端，強制安排他們的去向，即使他們接受了也心不在焉，而另一方面，出路無憂也會讓一些學(xué)生在考上大學(xué)后不知長進，就像后世的大學(xué)分配制度一樣。所以對他們的安排只能引導(dǎo)不能強制。
    三天后，一道旨意通過軍機處發(fā)出。今后凡在縣學(xué)中供職的學(xué)子朝廷授予秀才身份，在府學(xué)中供職的學(xué)子一律授予舉人身份，見官不拜。中國是個等級制度森嚴的國家，在南北朝時期官本位體制就已經(jīng)形成了，講究“學(xué)而優(yōu)則仕”。直到今天依然是，很多人為了求個秀才舉人的身份皓首窮經(jīng)，一生苦苦追尋，而在國人眼里有個秀才舉人的身份也是光宗耀祖的事情，這對剛剛從大學(xué)里出來的學(xué)子不能不說是很大誘惑。
    而且，方懷醞釀已久的科舉改革也將要開始了。
    那一場反貪污運動讓不少人丟了官，空出來的位子讓國家一些部門的運行都出現(xiàn)了問題，解決的辦法只有補充一批新鮮血液。而現(xiàn)在選拔官吏的手段只有科舉，，兩年前自己剛剛親政，又要準備迎接中法之戰(zhàn)，結(jié)果那場大比選出來的官員只有劉光第和康有為自己還看得上眼，所以科舉是不得不改了。
    只是這次科舉的改革卻沒法繞過廷議直接用軍機處行文了，這必然又要戳痛朝廷里那些胡子一大把的官員了。
    其實對于科舉制度的優(yōu)劣后世也有較大的爭論，很多人提到科舉制度時，總是片面地痛斥其腐朽，而一等到高考結(jié)束，眾多媒體便搶著捧那些所謂的“高考狀元”，這足以讓人思索。
    一、科舉制度是否可以選拔真才；二、科舉制度是否造成中國科技發(fā)展遲滯；三、科舉制度是否做到公正公平。這是科舉制度爭論的三對主要矛盾，而在我看來這三對矛盾并非是不可調(diào)和的。
    科舉制度確實選拔了不少人才，從隋唐至明清一千三百年間多數(shù)政治家都是科第中人，連清末激烈批判科舉的康有為、梁啟超、張之洞、嚴復(fù)等人也是科舉出身，但科舉制也同時降低了人才產(chǎn)生的概率，造就了一大批庸才，范進、孔乙己并非是無中生有，不過這是由于科舉考試內(nèi)容造成的，并非是不可改變。
    中國科技技術(shù)發(fā)展的遲滯，方懷認為與其說是科舉制度造成的還不如說是宋朝以來的程朱理學(xué)造成的。基于中國傳統(tǒng)文化和思維方式，中國古代歷來重治術(shù)輕技術(shù)，人文學(xué)科高度發(fā)達，自然科學(xué)地位低下，程朱理學(xué)和八股取士更是把這種思維推到了一個巔峰。
    至于科舉制度的公證性，雖然應(yīng)考者還深受經(jīng)濟條件、社會地位和主考官人選等方面因素的影響，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展這也并非是不可改變的，就像現(xiàn)在京浦路修通后，以前進京趕考要走數(shù)月現(xiàn)在只需兩日就可以到了。
    不過說一千道一萬，科舉制度發(fā)展到今天已經(jīng)到了不可不改的地步。要知道科舉選出來的直接就是國家的官員，素質(zhì)的高低直接決定了這個政府的形象和效率。
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