U??>?q4?ND?????'??3?*K???E2???[??4???@????U?,????還是時間太短了，如果再給姜芃姬一兩年的時間，她便能培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)底層的人才。至于中堅人才，培養(yǎng)的期限更加漫長，她只能用招賢令去招納能效忠她的人。
    亓官讓低頭翻了翻冊子，只見【治理】這條大項后面跟著幾條小項。
    【招賢令】便是小項之一，隨后緊跟著【書局】二字。
    姜芃姬道，“僅憑招賢令，怕不能讓天下士子動心，所以我打算公布一項重大決定。”
    眾人心頭猛地一跳。
    主公不惹事的時候，惹出來的事情都能讓他們心驚膽戰(zhàn)。
    現(xiàn)在擺明說要惹出大事，那事情還能小了？
    姜芃姬沒說別的，她示意上官婉去取東西。
    同樣也是用盤子端著，但先前的冊子又輕又薄，現(xiàn)在端上來的書籍，每一本都十分有分量。
    “這些書是給書院孩子啟蒙用的，除了正文之外，還有程丞先生精心整理的注釋。”
    聽到父親的名諱，底下的程遠(yuǎn)眸子都亮了一度，分到一本書之后，他忙不迭打開。
    看了里面的內(nèi)容，程遠(yuǎn)才明白自家父親近日為何總是走路帶風(fēng)、好似煥發(fā)人生第二春。
    正文的字比較粗大，僅比一枚銅錢小了一點(diǎn)兒，看著十分輕松，既不費(fèi)力也不傷眼。
    注釋的字比正文小，還比正文細(xì)，內(nèi)容皆是白話，哪怕是普通百姓，念一遍也能明白。
    除此之外，每句話之間還有奇怪的小符號。
    風(fēng)瑾隱隱發(fā)現(xiàn)了什么，他迫不及待地低聲念了一遍，碰見那些奇怪符號，下意識頓了頓，霍地明白符號的作用——這些符號全部是用于斷句的！看著重復(fù)出現(xiàn)的符號，他猛地倒吸一口冷氣，很顯然，這些符號圖案不是亂涂亂畫，每一個符號都代表著特定的意思。
    不止風(fēng)瑾，楊思等人也發(fā)現(xiàn)了。
    亓官讓強(qiáng)行按捺激蕩的心情，手指劃動，快速翻了幾頁，發(fā)現(xiàn)這本啟蒙讀物并非空談。
    格式統(tǒng)一，或三字為一句，或四字成一行，念著朗朗上口。
    其文通俗、順口且易記，囊括常識、傳統(tǒng)國學(xué)、歷史故事以及積極向上的人生道理。
    這些書，自然是姜芃姬多年前從觀眾那邊討來的《三字經(jīng)》、《百家姓》等教材。
    不過，除了《百家姓》，其他教材已經(jīng)被姜芃姬改得面目全非。
    因?yàn)橛^眾那個位面的歷史和她這個世界的歷史是不一樣的，很多短語典故無法使用。
    姜芃姬記性好，稱得上博覽群書，她干脆照著模板進(jìn)行修改刪減。
    不止要砍掉不存在的典故，那些偏激愚昧的思想也被她逐一剔除。
    取其精華，去其糟粕。
    一番大改之后，她還增添了不少這個世界的內(nèi)容，例如前朝許公的事跡。
    她把大改之后的草稿給了程丞，程丞看過，激動得把持不住，他給教材進(jìn)行了第二次大修。
    以《三字經(jīng)》舉例，教材最初的版本也就一千一百多字，經(jīng)過姜芃姬和程丞聯(lián)手大改，竟然擴(kuò)展至三千六百五十六個字！程丞還拉著中詔大儒萬軒給它注釋，闡明每一句的內(nèi)涵。
    一番改動之下，第一版啟蒙教材，一套足有二十一本！
    眾人粗略看過之后，腦子里僅有一個念頭——
    這一套書便能讓人傾家蕩產(chǎn)了吧？
    不要以為他們這個念頭夸張，如果姜芃姬沒有折騰宣紙，傾家蕩產(chǎn)還算是輕的。
    如今主流書寫材料還是以簡牘為主，奢侈一些的用帛書，巨奢的人家用竹紙。
    事實(shí)上，河間竹紙出現(xiàn)之前，貴胄士族用的是價值千金的蔡侯紙。
    竹紙就是在蔡侯紙的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)改良的，絕非首創(chuàng)。
    不然的話，僅憑古敏，哪里保得住這么珍貴的造紙技術(shù)？
    竹紙有材料限制，量產(chǎn)難度大，姜芃姬弄的宣紙則是以柏檀為原料，造出來的宣紙比觀眾們現(xiàn)象中還要好一些。至于柏檀，這玩意兒生命力頑強(qiáng)，生長周期短，樹苗種下去，兩三年便能用來當(dāng)做宣紙的原料。崇州到處都是柏檀，這也是姜芃姬讓柳佘去崇州的原因之一。
    換而言之，這套書的價值遠(yuǎn)沒有眾人想象中那么高昂。
    等眾人大致看過了，姜芃姬道，“這套書，以后便是書院學(xué)生啟蒙所用的教材。”
    眾人沒有異議，唯獨(dú)典寅有意見。
    “主公，末將能不能……也去書院學(xué)幾天？”
    典寅努力去學(xué)字，但學(xué)習(xí)不是一兩日就能見效的，他平日里還要忙碌練兵，時間不多。
    不過，看到這么一大套書籍，他覺得自己沒時間也要擠出時間去學(xué)。
    他想將這套書好好收起來，當(dāng)做傳家寶傳下去。
    姜芃姬笑道，“學(xué)無止境，典副校尉有此志向，自然值得鼓勵。”
    典寅微微紅了臉，暗下決心，一定不負(fù)主公厚望。
    她又道，“這一套書不僅要供給學(xué)童啟蒙，我還打算將它當(dāng)做禮品，贈與天下名士。”
    亓官讓看了一眼《三字經(jīng)》書籍扉頁的內(nèi)容，頓時明白主公的用意，不由得啞然一笑。
    扉頁很干凈，只寫了幾個飄逸俊秀的字——著書者：王應(yīng)麟、柳羲，注釋者：程丞。
    姜芃姬本不想將自己名字添上去，可世上根本沒有王應(yīng)麟這個人，她也無法明說王應(yīng)麟是《三字經(jīng)》的原著作者。為了堵住悠悠眾口，一番糾結(jié)之后，她只能推說自己以前偶遇此人，從他口中得到了靈感。
    其他啟蒙教材也是同樣的處理手段。
    亓官讓承認(rèn)——自家主公是個有魄力的人。
    這套書送給天下名士，不是為了別的，只是為了兩個字——造勢！
    一旦天下名士都認(rèn)可，這套書便會被人推上神壇。
    同樣被推上神壇的，還有在這套書上留下名諱的人。
    真正的一舉成神！
    天下士子最渴求什么？
    不過功名利祿四個字。
    所謂名士，通俗來講就是有名望但是不做官的人。
    這群人中間，有些人是真的高風(fēng)亮節(jié)，不想做官，有些人則是想做官卻沒資格，只能另辟蹊徑打開名聲。只要有了名聲，自然會有人前來征辟，一旦接受征辟，他們便進(jìn)入了仕途。
    不過，當(dāng)官只是爽一時，哪里比得上著書立作，名流千古？
    亓官讓可以肯定，自家主公真的要發(fā)大招了。
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