翌日。
    拂曉時(shí)分，遠(yuǎn)方天空透出一絲白光，余華在生物鐘驅(qū)使之下自然醒來，起床洗漱，穿上一身便衣，忙活完畢帶上事先準(zhǔn)備好的背包離去，出了學(xué)校，直奔西城區(qū)中華郵局。
    整個(gè)人在郵局工作人員錯愕和怪異的眼中，留下東西，付錢走人，很快回到學(xué)校，開啟新一天的學(xué)習(xí)生活。
    正如師父華羅庚所言，做學(xué)問，如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒有一絲時(shí)間可以讓他浪費(fèi)。Ｘιèωèи.ＣoＭ
    吃過早飯，第一個(gè)抵達(dá)教室，余華取出隨身攜帶的《數(shù)學(xué)分析》，開始研究。
    《數(shù)學(xué)分析》這門課程，在后世屬于數(shù)學(xué)系大一下學(xué)期和大二上學(xué)期的課程，實(shí)變函數(shù)論為大二下學(xué)期的課程，不過，在民國期間兩者則正好顛倒過來，實(shí)變函數(shù)論由于發(fā)展沒多久，難度并不如以‘證明’為核心的數(shù)學(xué)分析。
    當(dāng)然，對于很多學(xué)渣而言，這兩門課程的難度基本一致，都是大眼瞪小眼那種。
    你看我，我看你，誰都不認(rèn)識誰。
    數(shù)分本質(zhì)上以微積分學(xué)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分支，從年齡來算，現(xiàn)代數(shù)分還是一個(gè)剛剛200歲左右的小青年，輩分不如它爺爺?shù)臓敔敺治鰧W(xué)，但地位和重要性卻遠(yuǎn)高于古典分析學(xué)。
    在柯西和魏爾斯特拉斯兩位大佬完善并重新定義極限理論之后，數(shù)分的‘魅力’，開始綻放。
    一般而言，高數(shù)和數(shù)分講的內(nèi)容基本一致，兩者之間的區(qū)別在于，高數(shù)是將微積分學(xué)當(dāng)成數(shù)學(xué)工具，而數(shù)分則是幫助人們建立數(shù)學(xué)思想。
    若是切換到實(shí)際，學(xué)高數(shù)的就是各種做題，學(xué)數(shù)分的就是各種……證明。
    學(xué)起來之后，主觀感受就是——這玩意兒也要他媽的證明？
    還能這么證明？
    正如同余華翻開這本劍橋大學(xué)的《數(shù)學(xué)分析》原版英語教材，看完前段部分之后，眉宇微皺，若有所思，他沒想到這些學(xué)過的微積分學(xué)基本概念，還能如此證明。
    有趣。
    很有趣。
    余華來了精神，右手旋轉(zhuǎn)鋼筆，整個(gè)人陷入思索之中，不斷解開一個(gè)又一個(gè)疑惑，獲得知識，盡管學(xué)習(xí)效率不如華羅庚講課時(shí)的高，但勝在量多。
    這時(shí)，方玉步入教室，一如既往看向教室中間區(qū)域，見到余華的身影之后，臉上下意識浮現(xiàn)一抹微笑，隨后回到位置上開始自習(xí)。
    余華總是第一個(gè)到教室學(xué)習(xí)，方玉對此已然見怪不怪，甚至受到余華的影響，她比以往還要更早的來到教室。
    之前的制圖課早已上完，方玉和周遠(yuǎn)基本掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)，懂得如何畫各種機(jī)械設(shè)備和金屬零件的圖像。
    方玉到了教室后，其他學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)抵達(dá)，趙安元，班長李劍，劉韜等等，不知不覺間，教室里漸漸坐滿學(xué)生。
    余華沉浸于數(shù)分世界，大腦放松，心情愉悅，不斷加深對微積分學(xué)這把頂級數(shù)學(xué)工具的了解，看似困難和抽象的數(shù)分，蘊(yùn)含了‘知其然，且知其所以然’的寶貴知識，這是《微積分學(xué)》課程所不具備的。
    憑借無比扎實(shí)的微積分學(xué)和實(shí)變函數(shù)論基礎(chǔ)，余華學(xué)起數(shù)分并不覺得枯燥乏味，反倒是津津有味。
    不知過了多久，余華忽然感覺身邊有人，抬頭一看，竟是滿臉微笑的級任先生羅文廣，再看向四周，一眾學(xué)生端坐，看情況，差不多已經(jīng)上課。
    “不好意思，先生，學(xué)生看的太入迷，忘了上課時(shí)間。”余華意識到不對勁，趕忙道歉。
    羅文廣微笑，示意無妨，看了一眼余華桌面的數(shù)分教材：“余生，你已經(jīng)在看數(shù)分了嗎？”
    作為教了幾十年書的頂級教師，羅文廣自然識貨，余華桌面這本數(shù)學(xué)教材乃是正兒八經(jīng)的數(shù)分，英語原版。
    羅文廣沒想到余華的學(xué)習(xí)進(jìn)度，已經(jīng)達(dá)到數(shù)分層次。
    “是的，華教授給學(xué)生的教材。”
    余華怔了一下，如實(shí)答道。
    “學(xué)的怎么樣？”羅文廣點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)問道。
    “剛看，感覺還行。”
    余華不好意思地?fù)狭藫夏X袋，說道。
    羅文廣笑瞇瞇的說道：“還行，那就說明學(xué)的進(jìn)去，不錯，余生，這節(jié)算學(xué)課先生想聽一聽你怎么講，如何？”
    言下之意，便是讓余華上去講課。
    此話一出，四周學(xué)生頓時(shí)一愣，級任先生這個(gè)提議還是自上學(xué)以來的頭一遭。
    乖乖，余華的算學(xué)水平，已經(jīng)達(dá)到給大家講課的程度了嗎？
    周圍一眾學(xué)生心中驚訝，但想到余華那高不可攀的算學(xué)成績，又覺得好像的確沒什么問題。
    自從三月初的首月小考以來，余華的算學(xué)和其他理學(xué)科目成績，就沒跌破過一百分。
    分?jǐn)?shù)之穩(wěn)定，令人感到絕望！
    人與人之間的差距，竟是能達(dá)到如此程度。
    仍舊坐在第一排第二位置的方玉，心中滿是期待，目光盡數(shù)落在余華身上。
    “讓我去講課？呃……好吧，不過我講的可能不是很好。”聽到這個(gè)要求，余華一愣，心中倒沒害怕，思索一番，點(diǎn)頭應(yīng)下，站了起來。
    “無妨，且去。”
    羅文廣笑了笑，側(cè)身讓開空間，待余華離開座位后，向教室內(nèi)的眾人說道：“今日第一節(jié)算學(xué)課，由余生代我為大家講課，行師禮。”
    話落，坐下，看向余華的眼神充滿期待。
    在眾人注視之下，余華徑直走向講臺，講課而已，沒什么大不了的。
    待余華立于講臺之上，班長李劍和一眾學(xué)生起立，按照規(guī)矩行師禮，余華回禮。
    禮畢，坐下。
    教室內(nèi)，安安靜靜。
    眾人目光盡數(shù)凝視于余華身上，方玉靜靜注視近在咫尺的余華，自從制圖課結(jié)束之后，她已經(jīng)很久沒有這么近看過余華了。
    今天算學(xué)課，主要復(fù)習(xí)導(dǎo)數(shù)的定積分。
    看了一眼整個(gè)題目，腦海立馬想到的是各種二階導(dǎo)數(shù)和三階導(dǎo)數(shù)，以及采用數(shù)分思想的定積分證明，余華腦海構(gòu)思一番措辭，努力壓抑瘋狂活躍的數(shù)分思維，降低到初等數(shù)學(xué)階段，待準(zhǔn)備就緒，這才開始講課：“今天講導(dǎo)數(shù)的定積分，方玉同學(xué)，你回答一下定積分的定義是什么。”