“這個(gè)單詞意為日語(yǔ)你好，跟著我繼續(xù)讀……阿里嘎多。”陸安瑜簡(jiǎn)單解釋意思，隨即用標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)讀單詞。
    余華跟隨陸安瑜的語(yǔ)氣和口音：“阿里嘎多。”
    這些基本日語(yǔ)單詞余華還算了解，但其他日語(yǔ)單詞，以及單詞讀音、語(yǔ)音語(yǔ)法語(yǔ)調(diào)等等尚未不清楚，需要多加練習(xí)。
    紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
    “讀的不錯(cuò)。”聽到余華讀出的正確音調(diào)，陸安瑜露出肯定的微笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭夸贊，知曉余華語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦極高，節(jié)奏微微加快，繼續(xù)授課。
    “日本人生活習(xí)慣非常規(guī)律和固定，上下階層固化嚴(yán)重，一般而言，下級(jí)人員遇到上司需要提前問(wèn)候，來(lái)跟著我讀，早上好。”
    “早上好。”
    “初次見面，請(qǐng)多關(guān)照。”
    “初次見面，請(qǐng)多關(guān)照。”
    “東京。”
    “東京。”
    教室內(nèi)回蕩著一個(gè)又一個(gè)日語(yǔ)單詞讀音，余華學(xué)習(xí)速度非常快，基本陸安瑜教了一遍讀音就會(huì)讀，約莫半個(gè)小時(shí)之后，余華掌握的日語(yǔ)單詞已經(jīng)達(dá)到80個(gè)。
    今天是第一門日語(yǔ)基礎(chǔ)課，余華在一邊學(xué)習(xí)微積分的同時(shí)，一邊找到英語(yǔ)先生陸安瑜，希望能夠?qū)W習(xí)日語(yǔ)。
    陸安瑜在得知余華的請(qǐng)求之后，簡(jiǎn)單考驗(yàn)了一番余華的英語(yǔ)水平，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有衰退情況，這才答應(yīng)余華，利用空閑時(shí)間專門給余華上日語(yǔ)課。
    學(xué)習(xí)日語(yǔ)可以，但不能影響主科目，這是陸安瑜的要求。
    時(shí)間緩緩流逝。
    “我們嘗試用日語(yǔ)對(duì)話交流。”
    教完最后一個(gè)日語(yǔ)單詞，陸安瑜用中文簡(jiǎn)單提示一下過(guò)后，轉(zhuǎn)而用標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)向余華說(shuō)道：“快下課了，余君，你的學(xué)習(xí)進(jìn)度非常快，要努力學(xué)習(xí)。”
    “謝謝先生，學(xué)生記住了。”余華簡(jiǎn)單停頓一秒，回應(yīng)道。
    “好，非常不錯(cuò)，語(yǔ)言是一門文明與文明之間建立聯(lián)系的橋梁，日本雖然非常可恨，但我們不應(yīng)該拒絕日語(yǔ)，孫子兵法言，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，你能意識(shí)到第二門外語(yǔ)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，先生非常欣慰。”ωωω.ΧしεωēＮ.ＣoＭ
    聽到耳邊熟悉的東京口音日語(yǔ)，陸安瑜臉上露出極為滿意的笑容，果然，教導(dǎo)天才的感覺(jué)就是不一樣，一點(diǎn)就通，甚至還能舉一反三。
    “學(xué)生明白。”余華點(diǎn)頭，陸安瑜這番話正是他所想，打敗對(duì)手，必須了解對(duì)手。
    了解的前提，便是語(yǔ)言。
    余華沒(méi)有什么系統(tǒng)直接灌輸日語(yǔ)精通，他能做的就是從零學(xué)起。
    “好了，今天的課暫時(shí)就上到這里，你該去清華園了，星期一我們?cè)偕险n。”陸安瑜微笑道。
    “先生再見。”
    余華起身，向著立于講臺(tái)之上的語(yǔ)言先生陸安瑜作揖行禮。
    陸安瑜回應(yīng)道：“去吧。”
    余華點(diǎn)頭，收拾好筆記和書本，各種學(xué)習(xí)用品盡數(shù)裝入當(dāng)初師母贈(zèng)予的新款書包，告別陸安瑜，出了教室房門，余華迅速下樓，匆匆趕往學(xué)校大門。
    今日已是三月下旬，經(jīng)過(guò)二十余天左右的學(xué)習(xí)，名義上身為高中生的余華，歷經(jīng)導(dǎo)數(shù)、極限、微分、積分重重關(guān)卡，已經(jīng)真正意義上掌握微積分這把頂級(jí)數(shù)學(xué)工具，真實(shí)數(shù)學(xué)水平達(dá)到后世華夏985類高校數(shù)學(xué)系大一學(xué)生程度，若是換算到這個(gè)年代，等同于國(guó)立清華算學(xué)系大三學(xué)生。
    “我的數(shù)學(xué)水平，已經(jīng)足夠支撐我進(jìn)行中低層次的科研工作和項(xiàng)目，等這篇論文交上去過(guò)關(guān)，就按照原定計(jì)劃在家里建立一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)月時(shí)間，足夠我完成三種火藥技術(shù)的開發(fā)，而后摸索蘇聯(lián)五十年代開發(fā)的七塔式裝置，解決硫酸供應(yīng)問(wèn)題，強(qiáng)化版塔式法硫酸生產(chǎn)技術(shù)，最為適合八路和國(guó)內(nèi)環(huán)境，既不超越日本的接觸法硫酸生產(chǎn)工藝，又會(huì)大幅度拉近雙方差距。”
    “純堿生產(chǎn)工藝采用聯(lián)合制堿法最為適合，均適用于八路和國(guó)內(nèi)，有了純堿和硫酸，三種火藥技術(shù)的基礎(chǔ)就已建立，此外，在研發(fā)三種火藥技術(shù)開發(fā)的同時(shí)，也要著手創(chuàng)建思維有限元分析系統(tǒng)，有了思維有限元分析系統(tǒng)，研究氧氣頂吹轉(zhuǎn)爐技術(shù)便沒(méi)有問(wèn)題。”
    “以上關(guān)于科研項(xiàng)目的計(jì)劃，希望能在出國(guó)之前全部完成。”
    “關(guān)于學(xué)業(yè)方面的事情，畢業(yè)考試不用擔(dān)心，就讀清華不用擔(dān)心，日語(yǔ)，德語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)四門外語(yǔ)要在三個(gè)月之內(nèi)學(xué)會(huì)，最遲為出國(guó)之前，三大神書最遲為七月七日之前。”
    “關(guān)于資金方面的事情，支撐我科研項(xiàng)目計(jì)劃的前期資金，暫時(shí)足夠，但缺口非常大，目前我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間編寫新的教培材料獲取資金，時(shí)間和大環(huán)境隨著日本給予的壓力不適合賺錢，搞科研必須要有資金，我要尋找其他資金來(lái)源渠道，比如國(guó)立清華的經(jīng)費(fèi)，找同學(xué)借錢，甚至是當(dāng)初的念頭……找八路借錢，哈哈，不知道我這個(gè)后世長(zhǎng)在紅旗下的學(xué)渣，有沒(méi)有機(jī)會(huì)得到八路的認(rèn)可，不過(guò)要找八路的話，那就得找林婉。”
    “關(guān)于安全方面，隱藏真實(shí)身份，明面上我必須是安分守己的天才學(xué)生，若是想要做什么事，老規(guī)矩，用馬甲。”
    “關(guān)于情感方面，暫不考慮。”
    “盡管民國(guó)科研環(huán)境貧瘠，在后世網(wǎng)上主流觀點(diǎn)看來(lái)，民國(guó)時(shí)期就沒(méi)有搞科學(xué)的土壤，但我還是希望能在這片土地上，盡我所能，種出果實(shí)。”
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，余華，你一刻都不能停下。”
    陽(yáng)光籠罩于疾步匆匆的余華身上，整個(gè)人按照往常軌跡踏上前往國(guó)立清華的道路，腦海習(xí)慣性梳理一遍出國(guó)留學(xué)之前的計(jì)劃表，細(xì)細(xì)思考，確認(rèn)無(wú)誤過(guò)后，一雙如星空般深邃浩瀚的眼眸，透出一抹光彩。
    一刻，都不能停下！
    步伐快速，約莫一個(gè)多小時(shí)過(guò)后，余華抵達(dá)清華園二校門。
    校門口今日站著四名荷槍實(shí)彈的學(xué)校警衛(wèi)，面容嚴(yán)峻，眼神犀利，全部背負(fù)中正式步槍，透出一股生人勿進(jìn)之感，眼前這些中華軍人與歷史上那些弱小邋遢的中華軍人形象完全不同。
    清華似乎加強(qiáng)了警衛(wèi)力度。
    心中猜測(cè)，上前來(lái)到校門處，余華輕車熟路告知情況，給出身份信息和出入證明，一名學(xué)校警衛(wèi)看住余華，另外一名學(xué)校警衛(wèi)打電話通知學(xué)校教務(wù)處核實(shí)身份，這才給出準(zhǔn)予通行的命令。
    “謝謝。”輕聲道謝，余華收好一系列證件，步入清華園，直奔清華西院。
    很快到了清華西院，走了一會(huì)兒，余華忽然見到一輛熟悉的別克汽車停在第28號(hào)院門口，這是他第一次來(lái)師父住所之時(shí)停的那輛別克汽車。