“陳凡你怎么回事？怎么開學(xué)第一天就打同學(xué)？”
    肖玉秀故意板起了臉，居高臨下的俯視著陳凡，裝出了一副嚴肅的表情。
    她在一完小當(dāng)了二十幾年的小學(xué)老師，什么類型的孩子都見過，自然明白孩子越是頑劣，就越要嚴肅的道理。
    這一招是非常奏效的。
    陳凡果然低下了腦袋，一副不知所措的樣子。
    肖玉秀重重的哼了一聲，扭頭見到王志新書包上的一片灰漬，又吼了起來。
    “還有，你為什么要王志坐到最后面去？座位可是老師編的，你一個小孩子怎么能隨便要同學(xué)換座位？啊？你既然這么不聽話，那就自己坐到那里去吧，不要影響了別的同學(xué)！”
    小學(xué)階段孩子的座次非常重要。
    為了能讓自家的孩子離講臺更近，面對講臺的角度更好，好多家長都會提前和班主任打好關(guān)系，時間越往后走，這種趨勢就越是明顯。
    肖玉秀分配給陳凡的位置不算好也不算壞。
    此刻看到陳凡無故毆打王志，下意識就把陳凡劃到了問題兒童的行列。
    這種孩子是要好好懲戒一番的！
    陳凡心里卻樂開了花。
    他要的其實就是這個結(jié)果，毆打王志除了出氣外，還有一個重要原因，就是想挑撥班主任來幫他換位置。
    “好的！”
    他強忍著笑意，乖乖抓起書包，走到了最后一排的角落里，一屁股就坐了下來，臉上偏還擺出了一副受了委屈的模樣。
    肖玉秀自以為是震住了他，再次重重哼了一聲，才扭頭走向了講臺。
    一年級第一堂課講的是課堂紀律。
    孩子們個子都很小，對應(yīng)的桌椅板凳也都小了一號，大家在肖玉秀的指導(dǎo)下，紛紛挺起了胸膛，將雙手背在身后，翹首看著講臺。
    肖玉秀滿意的點了點頭，余光瞟到角落里的陳凡，卻再次皺起了眉頭。
    全班五十多個孩子，其他孩子的腰板都挺得很直，一個個都像比賽一樣，想要獲得老師的關(guān)注。
    偏生陳凡岣嶁著背，兩眼還看著窗外。
    一副要死不斷氣的樣子……
    肖玉秀更肯定自己的判斷了。
    這就是個問題孩子，注定要成為盲流的那種！
    她搖搖頭，也懶得再管了。
    這年頭教育事業(yè)還沒達到后世那種關(guān)注高度，每所學(xué)校都有不少學(xué)生是被放棄的對象，只要不影響正常教學(xué)，老師大多都會睜一只眼閉一只眼。
    陳凡沒想到班主任已經(jīng)把他劃為了這類對象，他現(xiàn)在腦子就只有一件事。
    這無聊的時間該怎么打發(fā)？
    學(xué)校里的一切對他沒有任何吸引力，之所以坐在這里，主要是因為年齡太小，不上學(xué)也干不了別的事。
    昨天剛重生時，這種無聊的感覺還不明白。
    學(xué)校、街上、家里到處都充滿了新鮮感，同樣重生的老爸，也讓他少了其他網(wǎng)絡(luò)小說里重生者的那種緊迫感。
    一是年齡這么小，賺錢的事本來就干不來。
    二是還有老爸擋在前面，他在背后出出主意就夠了，這輩子當(dāng)個富二代沒有任何難度。
    此刻坐到教室里，這種不適應(yīng)的感覺才悄然襲來。
    只熬了十幾分鐘，他就下意識的掏向了褲兜，抓了兩把卻什么都沒抓到，低頭才發(fā)現(xiàn)褲子沒有口袋。
    當(dāng)然也沒有手機！
    額……
    陳凡無語的呆了半天，才嘆了口氣，抓起了剛發(fā)下來的書本。
    一年級的課程非常簡單，就是語文、算術(shù)和自然三門主課，他進門時瞟了一眼課程表，好像還有音樂和美術(shù)。
    兩門輔課沒有教材，他面前就只有三本薄薄的新書。
    書本的封面有種似曾相識的感覺，一股濃濃的回憶殺撲面而來，里面的內(nèi)容卻簡單至極。
    語文就是那些漢語拼音的讀法組合，和一些簡單的生字以及偏旁部首。
    算術(shù)也只到了兩位數(shù)的加減法。
    自然倒是有些基礎(chǔ)性的知識，時間、四季、花草樹木等等，還搭配了好多擬人化特別明顯的圖片。
    只用了不到十分鐘，他就把三本書全部翻完了，‘嘩嘩’的翻書聲也讓周圍幾個小屁孩看得一臉的懵逼。
    老師沒讓我們翻書啊！
    你在干什么呢？
    ……
    ……
    李建國成為校長后有個習(xí)慣。
    正式開學(xué)的第一天，他會到所有班級巡視一遍，如同雄獅巡視自己的領(lǐng)地一般，既是彰顯主權(quán)，也是為了了解各年級各班級的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。
    今年其他年級還好，就是一年級擴招到了六個班，規(guī)模大了一些，問題自然也多了一些。
    所以他第一站就選擇了一年級。
    一小全稱叫長A縣第一完全小學(xué)，是全縣最好的小學(xué)，八十年代就建了兩棟四層樓高的教學(xué)樓，兩棟樓中間還有個小型的田徑場。
    一年級占了北樓的一層半，此刻全都在教課堂紀律。
    李建國走到一樓東端，陳凡所在的73班時，班主任肖玉秀正在講臺上強調(diào)聽課坐姿。
    他在后門口站了片刻覺著沒什么問題，正準備離開時，卻瞟到角落里一個孩子正在不停的翻著書。
    如果是一頁頁的細看，動作可能還沒那么明顯。
    這個孩子卻是走馬觀花一般，每頁書連一秒都沒停留，就直接翻到了下一頁，偏生動靜還不小。
    這明顯不是在看書，而是翻著好玩嘛！
    李建國愣了一下，走進教室湊近了一些，才從側(cè)臉辨認出是陳凡。
    昨天在校長辦公室他就對這個充滿了靈性的孩子印象很深，最后簽字同意除了被逼無奈外，其實也存了愛才的心思。
    教育工作者對聰明的孩子總是偏愛的，他自然也不例外。
    但此刻看到陳凡旁若無人的違反課堂紀律，一點守規(guī)矩的意識都沒有，他卻有種吞了蒼蠅的錯覺。
    怎么就稀里糊涂的簽了字呢？
    一點規(guī)矩意識都沒有嘛！
    但事已至此，把陳凡退回去顯然也是行不通的。
    算了！
    他搖搖頭，沉著臉轉(zhuǎn)頭走出了教室。
    肖玉秀就站在講臺上，心里頓時咯噔了一聲。
    九十年代初開放的風(fēng)氣還沒影響到內(nèi)地，所有行政機關(guān)的等級都非常森嚴。
    老師們的工資雖然都是固定的，評職稱晉級卻全都捏在領(lǐng)導(dǎo)手里，所以對于這些行政領(lǐng)導(dǎo)，老師們天然就存了幾分敬畏之心。
    不知道會不會引起校長的誤會，質(zhì)疑她帶班的能力……
    肖玉秀心情瞬間就落到了谷底，舉起教鞭猛的在講桌抽了一下。
    “陳凡，你在干什么？為什么違反課堂紀律？”