方文來之前就做了不少功課，清楚陳凡在這次事件中的神勇表現(xiàn)，對這個(gè)呆萌可愛的孩子自然高看了一眼，當(dāng)下就笑著回道。
    “電影劇情走向大體會(huì)按照真實(shí)情況來，不過細(xì)節(jié)上會(huì)作一些調(diào)整。”
    會(huì)作調(diào)整？
    陳學(xué)平夫妻倆還沒多想，陳凡的興趣卻被勾起來了。
    “會(huì)作一些什么調(diào)整呢？”
    方文想了下回道。
    “嗯……我現(xiàn)在能想到的就是一個(gè)地方，就是你家里當(dāng)時(shí)的情況，可能會(huì)修改成父母關(guān)系不和，正在鬧離婚。”
    鬧離婚？
    陳學(xué)平活了兩輩子，都從來沒想過這件事，臉色立馬就有些古怪了，轉(zhuǎn)頭一看妻子，發(fā)現(xiàn)她也是一樣，心里頓時(shí)有股說不清道不明的感覺。
    周少玉好奇的問道。
    “那個(gè)……為什么要把我們改成在鬧離婚啊？”
    “這是劇情需要！”
    方文笑呵呵的解釋道：“這個(gè)案子的過程本來是足夠吸引人了，開頭和結(jié)尾卻平淡了一些，你們想啊……如果把中間孩子被拐賣然后逃脫的過程去掉，按照你們的實(shí)際情況來拍，就會(huì)是一幕非常正常的家庭生活場景，大部分家庭都是這樣的，放到熒幕上去，觀眾就會(huì)覺得沒有任何吸引力了。”
    撇開拐賣這件事，他們家也確實(shí)是普通人的生活，既然大家情況都一樣，為什么要跑到電影院去呢？
    這個(gè)理由確實(shí)成立。
    周少玉沒有說話了，陳學(xué)平也埋著腦袋不知在想著什么。
    陳凡的興趣卻越來越濃了。
    “編劇叔叔，你能給我們講一下這個(gè)原理，和你們創(chuàng)作的思路嗎？”
    原理和創(chuàng)作思路就是比較專業(yè)的東西了。
    面對他好奇的目光，方文的好為人師的一面立馬展露出來了，當(dāng)下就笑著解釋道。
    “藝術(shù)來源于生活而高于生活，我們從事文藝創(chuàng)作的，首先就是要善于發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，然后進(jìn)行藝術(shù)化處理。”
    見陳凡并沒有聽不懂的樣子，眼神里還帶著濃厚的興趣。
    方文又說得更深了。
    “一個(gè)劇本最重要的就是兩個(gè)方面，一個(gè)是人物，另一個(gè)是劇情。
    人物的話，首先是要讓觀眾記住這個(gè)人物，感受到人物的處境，進(jìn)入人物的情緒，從而產(chǎn)生感情，這個(gè)叫代入感。
    比如開始說的你爸被廠里處分的事。
    我們是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，你爸的這個(gè)身份大部分人都能接受，被廠里處分也是很多人可能面臨的問題，所以人物一登場就會(huì)讓觀眾產(chǎn)生認(rèn)同感。
    剛才說的把你家里的情況改成父母關(guān)系不和正在鬧離婚，這個(gè)細(xì)節(jié)同樣也是大部分人都可能面對的，矛盾沖突一下就起來了，很容易抓住觀眾的心。
    這些都叫人物處理，或者人物設(shè)定！”
    陳凡點(diǎn)頭，又問道。
    “劇情呢？”
    “劇情最重要的就是起承轉(zhuǎn)合了！”
    方文兩眼閃著異樣的光芒，仿佛進(jìn)入了某種奇妙的狀態(tài)。
    “起就是劇情開始，通過對某件事某個(gè)人物的描繪，在觀眾心中建立一個(gè)初步的印象，讓觀眾知道這是件什么事，這個(gè)人物面臨什么問題。
    剛才說的你父母鬧離婚你爸受到了處分，就是通過藝術(shù)化的手段制造沖突，一出場就讓觀眾明白他這個(gè)人物現(xiàn)在面臨什么問題。
    承就是起的延續(xù)了，烘托情緒制造障礙，讓觀眾進(jìn)入人物的情緒，從而產(chǎn)生感同身受的感情。
    你父母發(fā)現(xiàn)你不見了，他們是怎么出來找你的，遇到了一些什么障礙，當(dāng)時(shí)又是什么樣的表現(xiàn)，這些都屬于承的范疇。比如去派出所報(bào)案卻無法受理，這一個(gè)小橋段就會(huì)讓觀眾急起來，產(chǎn)生和人物當(dāng)時(shí)相同的情緒。
    轉(zhuǎn)就是劇情轉(zhuǎn)折的地方了。
    具體到這個(gè)劇本里，最大的轉(zhuǎn)折就是你察覺到人販子看守不嚴(yán)，開始策劃怎么逃脫，并且成功逃脫的過程。
    當(dāng)觀眾看到你成功逃出來，還找到了當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案，前面積壓的所有情緒都會(huì)在這個(gè)時(shí)候得到發(fā)泄，從而產(chǎn)生感動(dòng)的情緒。
    當(dāng)然，如果起和承的環(huán)節(jié)沒有做好，到了這個(gè)轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié)就會(huì)特別的生硬，很難讓觀眾產(chǎn)生共鳴，所以我才會(huì)修改你家里的情況，把你父母改成關(guān)系不和正在鬧離婚。
    合就很簡單了。
    就是劇情轉(zhuǎn)折過后，所有的線索匯總起來產(chǎn)生的最終結(jié)局。
    通常情況下，我們處理劇本都會(huì)寫一個(gè)大圓滿的結(jié)局，當(dāng)然你們這個(gè)案子本來就是這個(gè)結(jié)果，也不用怎么修改。
    我想加進(jìn)去的就是孩子被找回來后，你們夫妻倆感受到了生活的不易感情重歸于好，正好和開頭關(guān)系不和鬧離婚對應(yīng)起來，組成一個(gè)相對完整的情節(jié)！”
    他后面的這些話就是沖著陳學(xué)平夫妻倆說的，不過他們倆一輩子沒從事過藝術(shù)創(chuàng)作，聽得也是一知半解的，反倒是沒有陳凡這么深的感觸。
    陳凡是真的聽進(jìn)去了。
    前世他也看過幾部題材相似的電影，劇情的處理手法確實(shí)和方文講的差不多，只是沒想到這里面有這么深的講究。
    還一套一套的，說得他的心都有些癢了。
    重生以來，他面臨的最大問題，就是不知該怎么打發(fā)時(shí)間。
    小學(xué)的那些課本早就被他翻爛了，從一年級到六年級，只要是課本上的內(nèi)容，他閉著眼睛都能得滿分。
    除了要應(yīng)付考試看的課堂知識(shí)，剩下的大部分時(shí)間就只能看書打發(fā)了。
    什么四大名著、世界名著、通俗小說，前世沒有時(shí)間看的這些書也都被他溫習(xí)了一遍，每個(gè)月花在買書上的錢都要好幾百。
    好在老爸知道他的底細(xì)，老媽又覺著看書是好事，這方面都沒限制過他。
    此刻遇到方文，積累的這些知識(shí)就噴涌而出，瞬間建立了一套相對完整的體系，也讓他聯(lián)想到了將來的很多可能性。
    相比同齡人，他腦子里裝的東西太多了。
    如果利用這個(gè)身份從事文藝創(chuàng)作，哪怕水平比不上大部分的作家編劇，都能引起很大的轟動(dòng)效應(yīng)。
    一個(gè)六七歲的小孩，卻創(chuàng)作出了一套套的小說故事。
    這會(huì)多么的吸引眼球？
    想到這里，他整個(gè)人都快要飛起來了。
    方文不明就里，看到這個(gè)孩子一驚一乍的還以為他魔怔了，趕忙問了一句。
    “小朋友，你怎么啦？”
    陳凡雙眼閃爍著異樣的光芒，回過神來看到方文，卻想到了另一件事。
    “對了，編劇叔叔，你們這個(gè)電影的演員確定了沒有啊？”